比如我家大宝 ， 在家挑食 ， 去学校啥都吃;在家磨蹭 ， 在学校动作嗖嗖快;在家有时候会和弟弟抢东西 ， 在外边特别会照顾比他小的小朋友 。
二宝还小 ， 还看不出这种差异 。 不过 ， 这些足以让二胎妈妈安心了：我们不需要再纠结老大会不会太老实 ， 老二会不会太叛逆了!
出生顺序对孩子人格和智力的影响微乎其微 ， 那什么才重要?
美国认知心理学家斯科特 · 考夫曼在他的书里写道：再微小的遗传和环境优势 ， 在时间的推移过程中 ， 都会被环境反复放大 ， 产生「乘数效应」 ， 变成巨大的优势 ， 这样的作用会反复迭代并且伴随人一生的发展 。
考夫曼给出了一个简单的评判家庭提供给儿童智力支持质量和数量的标准 ， 包括：
? 父母与孩子交谈的多少;
? 孩子能否接触到书籍、杂志、报纸和计算机;
? 父母为孩子朗读的频率;
? 父母带孩子外出(比如去博物馆)的次数;
? 家庭的温暖和友好程度 。
在这些标准的基础上 ， 结合我养育两个孩子的经历 ， 我觉得二胎家庭可以有意识地为孩子提供以下支持：
老二出生后注意照顾老大的情绪
很多妈妈会担心 ， 老二出生以后会让老大性格大变 。 其实 ， 老二出生后 ， 注意照顾好老大的情绪 ， 出生顺序就不会给孩子们带来太大的影响 。 这里强调一下 ， 老大的情绪很关键 。
我家老二出生之后 ， 我更加看重每天和老大独处的时间 。 我常利用老二睡觉、吃饭的时间和老大做游戏、看书 。
而且 ， 我会有意识地树立大宝「老大」的派头 ， 生活中给老大尽可能多的自主性 。 这不仅能让他觉得自己被重视 ， 而且能减少好多不必要的「教育」时间 。
比如 ， 带老二的时候 ， 邀请老大来帮忙拿纸尿裤、给弟弟喂水 。 我们三个人在一起的时候 ， 让老大出点子 ， 玩三个人能一起玩的游戏等 。 这不仅能让大宝成为你的好帮手 ， 而且能帮他树立责任意识 ， 还能有效避免他欺负二宝 。
当然 ， 有一点是确实存在的 ， 父母的爱不会均匀分布 ， 孩子之间也会互相竞争 ， 这些都是无法完全避免的 ， 我们要抛开给孩子的各种标签 ， 关注孩子的需求 ， 为孩子的发展提供更多的支持 。
鼓励孩子们自行解决问题
两个孩子在一起 ， 总有闹不完的矛盾 ， 怎么办?
我的主要原则是：先鼓励孩子自行解决 ， 在孩子寻求帮助的时候(比如告状、要求大人评理的时候) ， 你再参与 。
比如 ， 两个孩子为抢一个座位争执起来了 ， 我会扮演引导者的角色 ， 把他们拉到一起讨论 ， 就跟赛场解说员一样 。
讨论的时候我会注意：
让每个孩子都有发言权 ， 都可以表达自己 。 我负责帮孩子们归纳 ， 做事实性的陈述 ， 引导话题 ， 提示他们注意别人的感受 ， 但不会去做判断 。
如果其中一个孩子还不太会说话 ， 我还会帮助他表达 。
比如 ， 我会对老大说：「弟弟说你坐了他的位置 ， 他很生气 ， 他希望你把位置还给他 。 」
老大可能会说：「他只是昨天晚上坐了这个位置 ， 这个位置又不是固定的 ， 早上我就能坐 。 再说 ， 他先推我也不对啊!」
然后我再对弟弟说：「哥哥说这个位置不是固定的 ， 他可以坐 。 他说你先推了他 ， 这也不对 。 」
在这个赛场解说的过程中 ， 两个孩子会觉得得到了别人的理解 ， 可能在中间问题就解决了 。 弟弟可能会让哥哥继续坐在那个座位上 ， 或者哥哥换个别的座位坐 。
但是 ， 还有很多时候 ， 他俩可能还是你一句我一句互相不想让 。 遇到这样的情况 ， 我会让两个孩子一人给一个解决办法 。
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