产生恶性循环
惩罚的应激应用：孩子不能服从家长的首次要求后惩罚手段的使用 ， 我们一旦与孩子针锋相对就必须使用它——我们感觉最愤怒、最挫败的时候要极力克制惩罚手段的使用
当父母对孩子首次惩罚不见效果时 ， 父母会质疑自己惩罚力度不够 ， 因此会继续加大惩罚 。 或者会因为孩子不服从初次管教 ， 而被激怒 ， 继而使用更加严厉的手段 。 反复惩罚低领儿童 ， 会帮助他成为叛逆的少年 ， 而有人建议是继续对这个叛逆的少年加大惩罚!
这些手段越不起作用 ， 我们就越认为问题出在孩子身上 ， 而不是手段本身 。 即使停下来反思 ， 我们也会认为问题在于自己执行不力 。 而不会意识到通过让孩子吃口头来吸取教训这一思想本身就错了 。 我想 ， 这也是为什么很多家长会寻找更有效的惩罚方法 ， 寄希望于更多的惩罚让局面峰回路转 ， 而从不思考 ， 是不是惩罚这一方法本身就错了 。
很多家长看完这篇文章 ， 还是会存在很多疑问 。 在这里挑选出几个比较具有代表性的进行分析 。
只有惩罚才能引起他们的注意
这种说法建立在一个假说之上：如果没有胁迫性措施 ， 孩子就会忽视这个世界上对他们来说最重要的人
是否对孩子产生影响 ， 不在于是否采取胁迫性措施 ， 而在于说话人的身份 。 哪怕是一个世上最温柔的妈妈对孩子说话 ， 也会对孩子产生深刻的影响 。
而靠威胁来逼迫孩子注意 ， 久而久之孩子会对你的措施麻木 。
这种方式会适得其反 。 虽然惩罚让人无法忽视 ， 但是也没有任何好处 。 能让孩子引起注意的是 ， 惩罚手段给孩子带来的痛苦 。 而造成这种痛苦的人正是他们所依赖的人 。
我对孩子施用惩罚是因为我真爱且深爱孩子
相信每位家长对孩子的爱都是真的 ， 但是这样恰恰给孩子造成了极度的困扰 。 既然你是爱我的 ， 那你为什么还要让我感觉痛苦呢?难道表达爱的方式就是给人造成痛苦?难道爱必须附加条件才能持续吗?
我惩罚孩子理由正当 ， 而且我已经提前向孩子做出了解释
【家长们醒醒！请放弃所谓科学的“惩罚”！】解释不能将惩罚的负面效果降至最低 ， 惩罚却可以将解释的正面效果降至最低 。 解释所产生的正面意义将会被一扫而空 。 当孩子对惩罚产生焦虑时 ， 孩子将想不起你给他讲的道理 ， 更多的会考虑惩罚会给他带来什么 。
推荐阅读
- 在孩子12岁前，作为家长再忙也不能忽略这些！
- 孩子学习缺乏自觉性怎么办？家长该如何引导孩子主动学习
- 幼儿园老师直说，这三种家长最毁孩子！
- 孩子的这些表现，家长千万别阻止！
- 孩子六岁前，家长立下这3个规矩，长大更优秀！
- 家长如何有效的给孩子树立规则？
- 孩子哭了，家长该怎么做呢？
- 教育孩子，家长千万别做这几件事！
- 孩子在幼儿园生活五大禁忌！家长别犯了
- 面对孩子撒谎，这些事情家长要知道！