听完故事
再来说说规则
“建立规则”之所以是一个很大的挑战 ， 一方面因为孩子的理解力有限 ， 不能完全理解规则的意义 。 另一方面 ， 也是更重要的原因是：规则与孩子的本能存在冲突 。
在孩子的本能看来 ， 规则要么就是被阻止 ， 要么就是被强迫 ， 因此在面对规则的时候 ， 本能的反应就是对抗 。
当然 ， 养育的重要任务就是帮孩子学会控制本能 ， 但是这需要我们充分认识到本能的存在和它不容忽视的作用 。
以往我们以为 ， 建立规则就像给电脑输入指令一样 ， 指令输入进去 ， 它就应该按照指令来工作 。 如果它没有按照指令工作 ， 那要么是电脑坏了 ， 要么是输入指令的人不合格 。
【“吼孩子”的正确方式，家长知道吗？】这是一个很大的误区 。
因为孩子的大脑跟电脑有很大的不同 ， 孩子的大脑中已经有一套先天设置好的程序 ， 我们输入的指令 ， 必须与他已有的程序兼容 。 这套已有的先天程序就是孩子的本能 。
有了这样的基本认识 ， 我们在建立规则的过程中就可以更加从容 。
对于一两岁的很小年龄孩子 ， 我们只需要保护他的安全和健康 ， 不需要给他讲什么道理 ， 因此如果自然转移注意力的办法还有效 ， 那就自然转移 。
比如他要去玩垃圾桶 ， 我们就吹个气球 ， 再一松手 ， 让气球满屋飞 ， 然后再吹起来递给他 ， 同时自然而然地把他跟垃圾桶分开 。
这时候如果认真给他讲“垃圾桶脏 ， 不能玩” ， 那么通常的结果就是让他更关注垃圾桶 。
不过孩子长大一点后 ， 这种自然转移的方法很快就会失灵 。
没关系 ， 我们还是有很多办法给孩子建立规则的（准确说是设定界限） 。
孩子小的时候 ， 建立规则主要是设定界限这个层面的工作 ， 我们只需要保证安全、健康 ， 保护财物 ， 维护基本秩序 ， 保证不要影响他人等等 ， 就够了 。
对4岁以前的孩子不要有太多的自律层面的要求 ， 因为他的大脑还不具备相应的生理功能 。
也就是说 ， 只要孩子的行为达到了、符合了我们的要求 ， 我们的目的就达到了 ， 不要指望他现在就自觉、懂事地遵守规则 。
因此在具体做法上 ， 首选是什么呢？首选游戏 ， 因为游戏能最大程度地减少冲突 。
当然 ， 很多时候我们想不到什么游戏 ， 或者不适合用游戏的方式 ， 那么直接阻止孩子做不该做的事、或者直接要求孩子做必须做的事 ， 都是完全没问题的 ， 只要注意3点：
1、我们要用行动去阻止和要求 ， 少用语言 。
如果孩子不排队跟别的小朋友抢摇摇车 ， 那就过去把他抱开 ， 而不要只站在旁边说：不可以 ， 回来 ， 要排队 。
2、我们的态度要足够温和 。
我们是大人 ， 他是孩子 ， 孩子有时候就会不懂事 ， 而大人要允许孩子不懂事 ， 这似乎是一条基本的自然法则 。
由于我们要用行动去阻止孩子 ， 因此在肢体接触的时候 ， 不同的态度会在我们的动作力度上体现出来 。 嫌孩子不懂事的态度 ， 会让我们的动作很强硬 ， 而温和的态度会让我们的力度恰到好处 。
总的来说 ， 我们只要能“拦住”孩子就可以了 ， 而不是要强制他做什么事 。
3、要有充分的心理准备——对孩子有要求时 ， 孩子难免会不开心 ， 甚至哭闹 。
设定界限是带有强迫性的 ， 因此孩子被强迫了 ， 就一定会抱怨、会对我们态度恶劣、会对抗、甚至会发脾气哭闹 。
这种时候 ， 对每个人都会是挑战 ， 因为我们的大脑中都有情绪本能 ， 所以要做好准备 ， 不要陷入情绪对抗 ， 必要的时候 ， 还需要用我们之前微信文章讨论过的方法 ， 对孩子进行情绪安慰 。
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