第三 ， 多观察 。
没有生活就没有文章 。 我们应该引导孩子观察社会、自然和事物 。 让孩子体验生活的乐趣 。 这样才能写好作文 。 虽然不能什么都观察 ， 但要学会让孩子多观察事物 ， 多创造联想 。 教孩子用眼睛捕捉生活的细节 ， 用耳朵倾听万物的声音 ， 用手触摸五彩缤纷的世界 ， 用鼻子闻各种气味 ， 用舌头尝各种滋味 ， 用心品味四季的喜怒哀乐 。
第四 ， 多解释 。
好文章先学 ， 把文章的结构、中心思想、写作方法告诉孩子 。 去年中秋节 ， 我们一家人在龙江公园吃饭 ， 玩耍 。 回来的时候发现朱自清的《荷塘月色》和女儿一起欣赏 ， 回忆龙江公园的荷塘 。 我觉得欣赏和模仿很重要 。
五.更多指导 。
孩子往往写不出文字的开头 。 我跟女儿说 ， 文章开头千变万化 ， 没有规定的模式 。 只要和饲料匹配 。 开头要简洁 ， 不要常规 。 文章结构要搞清楚 。 结局应该是辉煌的 。 毕竟孩子是孩子 。 我女儿每周写作文和每周笔记 。 我会提前和她商量 ， 先听听她的想法 ， 然后引导她“如果是我 ， 我会怎么写？”给他一个小框架 ， 时间 ， 地点 ， 人 ， 做了什么 ， 想了什么 。 因为孩子一般不开始 ， 所以 ， 有了一个大概的结构 ， 就不怕一件事不清楚了 。 孩子写完草稿后 ， 让她看几遍 ， 让她修改 ， 然后提出自己的修改意见 ， 和她一起修改 。
VI .了解更多 。
看别人是怎么写作文的 ， 有哪些经验和方法值得学习 。 这样才能得到帮助和改进 ， 不要关门思维闭塞 。 外面的世界很精彩 。 在这方面 ， 我主要给孩子订了两本杂志《快乐作文下版》和《简单作文》 ， 让她有空就看 ， 对孩子也很有启发 。
VII .多鼓励 。
孩子需要老师和家长的鼓励 。 在写作上 ， 我会认真对待孩子写的每一篇文章 ， 即使很差 ， 我也会给她一个认真的评价 。 看到孩子的进步 ， 尤其是作文里的好句子 ， 要及时表扬她 ， 给她信心 。 还有就是要鼓励写长 ， 避免写短 。 因为小学阶段不是写好写短的时候 ， 也不是要求细节得当 ， 轻重缓急分明的时候 。 我对女儿的要求一般是老师要求150字 ， 我就把字数增加到200字 。 上周老师让我写一篇合作作文 ， 女儿写了将近500字 。 她只要写一篇长作文 ， 就应该大加赞赏 ， 啰嗦也没关系 。 为什么要鼓励写长？我觉得 ， 无论大人还是小孩 ， 作文中一个共同的问题就是无话可说 。 小时候没练多久写字 。 长大后 ， 我不会写短篇 。 也就是说 ， 长是短的基础 ， 先练写长 ， 再练写短 。 短的也可以 。 我觉得孩子才二年级 ， 没能力好好的 。 如何指导女儿写长？比如女儿一年级写“我今天很开心”的时候 ， 我可以提醒她:今天是星期几？今天天气怎么样？你为什么开心？“快乐”是什么感觉？采取这种方法 ， 引导她写长 。
最后 ， 永远为孩子保留一颗心！我读书看报的时候 ， 总是注意把什么知识告诉女儿 。 她能理解并帮助她 。 如何用她能听懂的语言告诉她我认为重要的事 。 现在互联网很方便 。 我给女儿做了两个文件夹 ， 一个是语文资料 ， 一个是数学资料 。 我把女儿有用的笔记收集打印出来 ， 然后整理装订 ， 让女儿很容易找到 。 从文件夹中学习了许多单词和好句子 。 其实只要用一点零食 ， 就能给孩子展现一片大好的天空！
我知道我的孩子还有一些缺点和问题 。 我一直认为 ， 教育是学校和家庭双方的合作和行为 。 没有教不好的孩子 ， 只有教不好的父母 。 写作主张我用手写心 。 只有从小培养孩子善于思考 ， 让思考者不断思考 ， 从书本中思考 ， 从生活中思考 ， 投入地思考 ， 感性地思考 ， 用心地思考 ， 把所见所闻所想所想都记录下来 ， 写作才有难度吗？
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