总而言之， 小学三年级学生刚走上写作之路， 步履不稳， 为师者要善“扶”， 根据作文教学的原则， 耐心地“送”他们走上提高写作水平的科学途径,让他们面前出现一片芳草地 。
三年级初次作文教学总结【二】
当前， 作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文， 一提起作文就愁眉苦脸， 提不起兴趣， 总觉得无话可说 。 可是， 写不出又不能不写， 无奈就拿起《作文选》搞移花接木， 改头换面 。 那么， 如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试， 也收到了一定的效果 。 以下是我在实践教学中的几点体会：
一、积累材料 。
我在作文教学中， 努力引导学生做好写作前的材料积累， 即阅读积累和观察积累， 它不但是写作入门的重要前提， 还能有效地提高其作文水平 。
阅读积累 。 我充分利用每周安排的课外阅读课， 指导他们阅读课外读物， 学生从《儿童文学》、《小学生作文选》、《优秀作文》、《小学生学习报》、《小学生周报》等书刊中， 摘录下好的词、句， 记录了写作思路、技巧等 。 俗话说：“读书破万卷， 下笔如有神” 。 多读、多看方能博采众长， 才能开拓学生的视野， 丰富学生的语言， 提高学生的写作水平 。 在阅读积累中， 我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后， 还定期召开阅读演讲会， 让他们说说自己近日来积累了哪些材料 。
观察积累 。 如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中， 随时观察一个人的表情， 两个人的对话等 。 抓住这些有利时机， 及时启发引导学生观察， 从而增强了学生发现、捕捉生活的能力， 把学生锻炼成为一个小观察家， 并且及时记下来， 写作的材料就能源源不断 。
二、培养兴趣 。
【三年级初次作文教学总结】兴趣是最好的老师 。 怎样激发学生的写作兴趣呢？
首先讲明道理， 引起兴趣 。 生活离不开作文：如学校要评选“每月一星”， 我就在班内开展了评选活动， 选出每月一星， 然后让同学们讨论他为什么是“每月一星”？最后我提出一个作文题目：记一名“每月一星” 。 这样学生就有话可说了， 也觉得写文章是实际生活的需要， 就有了作文的兴趣和自觉性 。
开展活动， 培养兴趣 。 小学生好奇心强， 乐于表现自己， 因此， 经常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动， 能取得良好的训练效果 。 如：在语文园地一我们进行了一次题目为《我的课余生活》的习作训练， 作文前， 我引导学生亲自参加了大课间活动 。 由于这次活动给学生的印象深刻， 加上我亲临现场指导， 所以学生在较短的时间内完成了习作， 而且多数学生的文章内容具体， 重点突出 。
尝到成功的甜头， 激发兴趣 。 教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点， 让学生得到成功的体验 。 对于作文水平较低的学生， 更要看到他们的进步， 哪怕是点滴进步， 比如有一词用得很恰当， 或者一个句子写得非常生动， 也要在改中加以表扬， 使他们增强自信心， 愿意进一步努力 。
另外， 教师还要注意对高年级学生进行写作技巧的教授 。
总之， 为了提高学生的作文水平， 老师要因人制宜， 采用多种形式， 对症下药， 鼓励学生自己沿着“自然入门（积累）---想写（兴趣）---自由写（技巧与技能）——成功地写（创作）”的路线前进 。
三年级初次作文教学总结【三】
时光荏苒， 岁月如梭 。 半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束， 回想本学期在作文教学方面的工作， 既有点滴收获， 又存在许多不足， 下面总结如下：
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