练习的内容从“不自由”变成了“自由” ， 不仅使学生能够更快地学会表达 ， 而且为学生提供了许多练习写作的机会 ， 进一步加强了练习的训练 ， 在练习的教学中可以更好地实现学习目标 。
再比如在教第五组习题“生活中的传统文化”的时候 ， 我发现这个题目对于初三的学生来说很难 。 如果允许学生自由决定作业内容 ， 可以选择自己感兴趣的内容来写 ， 但由于年龄和经历的原因 ， 根本写不出来 。 结果他们的作文变成了摘抄 ， 失去了作业的价值 。 所以我把作业内容缩小到很小的程度 ， 让学生写自己亲身经历过的传统节日 ， 比如学生比较熟悉的中秋节、春节 ， 中秋节刚刚过去 。 在这种情况下 ， 虽然作业的内容变得不自由 ， 但学生们因为降低了作业的难度 ， 写作更加自如 ， 他们也发现传统文化在我们的生活中随处可见 ， 浸润着我们的生活 ， 值得继承和传播！
第三 ， 走进生活 ， 亲身实践 ， 让练习材料更生动 。
生活是锻炼的源泉 ， 锻炼的材料来自生活 。 在习题教学中 ， 要鼓励学生走进生活 ， 亲身实践 ， 学会在生活中观察和发现 ， 积累丰富新鲜的习题素材 ， 培养一颗细腻敏感的心 。 在教第六套习题《美丽的地方》的时候 ， 我让学生和他们的家长利用周六和周日走进我们美丽的家乡 ， 走进大自然 ， 享受大自然的美 。 很多同学都亲自去过增城广场、增城公园、排潭的水仙瀑布、右湖岛...写下他们真实的所见所感 。 虽然没有文采 ， 但给读者一种身临其境的感觉 。 这就是收获 。 再比如在教第四组观察日记的时候 ， 我让学生利用课余时间走进生活 ， 观察自己想观察的 ， 感兴趣的 。 有的同学趁着机会去老家看望爷爷奶奶 ， 亲近大自然 ， 观察蜗牛；一些学生观察到小蚂蚁；一些人观察他们最喜欢的水果...一个学生这样描述他观察到的小蚂蚁:小蚂蚁真的很有趣 ， 小蚂蚁的身体分为三部分 ， 头上长着两个有趣的“胡子” 。 大多数学生写下他们观察到的情况 。
第四 ， 想象作文 ， 一个自由学习的“天堂” 。
在讲授想象作文时 ， 很多老师喜欢给学生强调“合理的想象” 。 什么是合理想象？初三小学生的想象力非常丰富 ， 甚至离奇 。 当然 ， 这种“离奇”是从一个成年人的角度来看的 。 对于孩子来说 ， 只要想要 ， 所有的想象都是合理的 。 因此 ， 我们绝不能以“合理想象”为枷锁 ， 禁锢学生思维 ， 折断学生想象的翅膀 。 初三课本上有很多富有想象力的作文 ， 比如第七组的《写童话》 。 在教学中 ， 我鼓励学生展开想象的翅膀 ， 大胆想象 ， 不受任何约束和限制 ， 比较谁的想象力最奇特 ， 谁的想象作文最有趣、最吸引人 。 老师的鼓励打开了学生思想的大门 ， 想象王国变得更加绚丽多彩 。 与过去不同 ， 他们总是写乌龟和兔子之间的比赛童话 ， 这比他们的技能更古老 。 这一次 ， 一些学生写了关于猪的疾病和兔子的生日等新内容的童话 。
培养学生获得能力不可能一蹴而就 。 因此 ， 教师应该以学生为主体 ， 在脚踏实地的训练中努力 ， 在整个教学过程中逐步提高学生的写作能力 。
推荐阅读
- 神奇老师三年级作文
- 迷人的家乡小学三年级作文
- 三年级课外生活作文
- 动物界三年级作文
- 作文从小学三年级开始
- 中秋节小学三年级的作文
- 生日小学三年级作文500字
- 上学迟到，初三作文
- 小学三年级中秋节作文
- 五一小学三年级叙事作文